A Educação Infantil no Brasil registrou muitos avanços nos últimos 20 anos. A Constituição Federal de 1988 e a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 a definiram como a 1ª etapa da educação básica, antecedendo o ensino fundamental, de caráter obrigatório. Essa ampliação do direito à educação a todas as crianças pequenas desde seu nascimento, representa uma conquista importante para a sociedade brasileira.
“A política de Creche e CEIM’s incorpora a preocupação de encontrar meios adequados para promover o desenvolvimento infantil, sem submeter precocemente as crianças a um modelo escolar rígido” (MEC, SEB, 2009). Detentora dessa informação a Secretaria Municipal de Educação de Caratinga que atende a 15 instituições com coordenação administrativa próprias para atender 1050 crianças, 78 monitores, 56 serventes deu um passo significativo na transformação da ação educativa dos CEIM’s
( Centro de Educação Infantil Municipal) e Creches Comunitárias. No início de 2009 foi criado um núcleo para atendimento a criança de 0 a 6 anos que conta 5 secretárias e 5 pedagogas para atendimento semanal , acompanhando a ação pedagógica desenvolvida e oferecendo subsídios para o aprimoramento da prática.
Este núcleo foi formado com o objetivo de buscar a qualidade do desenvolvimento integral da referida clientela, com propostas pedagógicas que se fundamentam numa concepção de criança como pessoa em processo de crescimento e desenvolvimento, como sujeito ativo, social e histórico, participativo e dinâmico que age e interage com o seu meio.
Para implantar a proposta foram realizadas as seguintes ações:
Projetos de formação continuada para coordenadores administrativos, monitores e serventes organizadas em 3 jornadas pedagógicas;
Elaboração do referencial curricular,
Elaboração do relatório para acompanhamento do desenvolvimento infantil;
Reestruturação do diário;
Implantação e acompanhamento da rotina diária que conta com atividades permanentes: café da manhã, almoço, higiene pessoal, repouso, lanche e jantar e atividades não permanentes: expressão artística, iniciação musical, dramatização, jogo simbólico, brinquedoteca, atividades psicomotoras, linguagem oral, hora do conto, poesias, rodas de conversa.
Organização da documentação das crianças.
“A política de Creche e CEIM’s incorpora a preocupação de encontrar meios adequados para promover o desenvolvimento infantil, sem submeter precocemente as crianças a um modelo escolar rígido” (MEC, SEB, 2009). Detentora dessa informação a Secretaria Municipal de Educação de Caratinga que atende a 15 instituições com coordenação administrativa próprias para atender 1050 crianças, 78 monitores, 56 serventes deu um passo significativo na transformação da ação educativa dos CEIM’s
( Centro de Educação Infantil Municipal) e Creches Comunitárias. No início de 2009 foi criado um núcleo para atendimento a criança de 0 a 6 anos que conta 5 secretárias e 5 pedagogas para atendimento semanal , acompanhando a ação pedagógica desenvolvida e oferecendo subsídios para o aprimoramento da prática.
Este núcleo foi formado com o objetivo de buscar a qualidade do desenvolvimento integral da referida clientela, com propostas pedagógicas que se fundamentam numa concepção de criança como pessoa em processo de crescimento e desenvolvimento, como sujeito ativo, social e histórico, participativo e dinâmico que age e interage com o seu meio.
Para implantar a proposta foram realizadas as seguintes ações:
Projetos de formação continuada para coordenadores administrativos, monitores e serventes organizadas em 3 jornadas pedagógicas;
Elaboração do referencial curricular,
Elaboração do relatório para acompanhamento do desenvolvimento infantil;
Reestruturação do diário;
Implantação e acompanhamento da rotina diária que conta com atividades permanentes: café da manhã, almoço, higiene pessoal, repouso, lanche e jantar e atividades não permanentes: expressão artística, iniciação musical, dramatização, jogo simbólico, brinquedoteca, atividades psicomotoras, linguagem oral, hora do conto, poesias, rodas de conversa.
Organização da documentação das crianças.
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